经常说写作训练思维，具体怎么训练的闻喜，很多人可能并不清楚。
简单来说，无非两个最重要的方面：情感力和思辨力。前者是发展感性能力，后者是发展理性能力。
有人说，人非草木，孰能无情？好玩就开心，游戏就投入，看到喜欢的东西就忘乎所以……情感还要训练？
在写作上，情感与情感力不同，前者是无意识的，简单浮浅的，着眼于感官；后者是有体察的，深度有味的，着眼于心灵。
在这个内卷和物欲，只有感官的驱动，人容易变得麻木，甚至有向兽性堕落的危险。比如，只想着玩游戏，对其他东西不太感兴趣；低头走路，步履匆匆，对满天的云霞视若无睹；为了达到目标不择手段，任何人都是可以利用的……所以，通过作文训练情感力，也能提升对生活的掌控力。
如何训练情感力呢？核心在于培养人的敏感力。听到敏感，有人就敏感了，认为就是伤春悲秋的那一套。这是文人病，不是敏感力。
敏感力，是一种辨别能力，是区别此物与彼物、此人与彼物、此事与彼事的能力。
比如，我们读一首诗歌，觉得好美。这种感受就很肤浅，缺少敏感力。唐代诗论家司空图的《二十四诗品》，系统阐述二十四种诗歌风格和艺术境界，把诗歌之美（风格）进行了细致的辨析。
有人说这太难了，达不到啊！那我们就说一说能达到的，今天的日子和昨天的日子有什么区别；你看过的春天中，它们有什么不同；学校食堂吃的面和妈妈亲手为你做的面有何不同；小时候的雨和长大后的雨有哪些不一样；世界上没有相同的一片子，一棵树上叶子们有什么不同；全班几十号人的性格特点有什么不同……
没有敏感力闻喜，不想辨别，不能辨别，情感力就显得孱弱，于是，一写春天的作文，就是“春天来了，燕子飞回来了，小河解冻了……春天多美好”，就是“学习成绩不好，备受打击，看到一朵荷花，出淤泥而不染，信心倍增……”这样的写法毫无意义，工具人做得有滋有味。
如何训练理性力呢？核心在于内省反思。我没有错，我就是太阳，世界上我最有理，别人都是傻X……破我执，回到真实的处境中去分析和理解。
比如，论清王朝的失败，看到了当时政治腐败、闭目塞听、不了解科技……就以为了解了历史，获得了知识。如果多提几个问题，这些原因似乎站不住脚，比如统治者真的不知道西方先进的科技吗？如果他们知道，为何不发展呢？这才是思考真正的开始。
又比如，做《长生鸟》的阅读题，这只鸟坚持本心，不迎合世俗，最后自焚而亡，把周围的一切也都焚毁了。我问孩子们，你们愿意做长生鸟吗？孩子们异口同声说“不愿意，我只想活着”。活着，多好啊！但另一层想法是，长生鸟有点傻。长生鸟真的傻吗？
打破自我迷思，站在长生鸟的处境上思考，如果它活下来，迎合世俗，它的结局又是什么？黑心商人必然会榨取它最后一点剩余价值，每天参加商演，成为赚钱机器，最后死在笼子里。这样的活着，你愿意吗？
李子柒宁愿三年销声匿迹，蛰伏1191天，也要拿回对自己品牌的控制权。李白坚持自己的理想，宁愿出走长安，退出权力场。人生几多无奈，我们想活着，但绝不是忍气吞声、低三下四、任人宰割，像猪狗一样活着啊！长生鸟是人生的隐喻，当然，如果我们做了不英雄，没有那样的境界，至少不要去嘲讽英雄，更不要在他们身上贴“傻”的标签，因为我们都想正常且幸福地活着。
当下人工智能突飞猛进，它们能瞬间生成一篇“美文”，我们仿佛有了点石成金的“魔力手指”。但不要忘了，人工智能不能替代我们的思考，当情感苍白无力，思辨肤浅雷同，是否还有底气在关键节点做出选择，而不是被无形的力量裹挟，失去独立追求幸福生活的能力呢？
面对教室外的一片上世纪的低矮楼群（见上图），给孩子们做示范，鼓励他们挑战，训练情感力。
第一则
成群的乌鸦黑压压过来，像打翻的墨水闻喜，整片天空被黑暗浸染，由此拉开了夜晚的序幕。下面是高高低低的楼群，像郁郁葱葱的森林。树木林立，笔直耸立，它们仿若乌鸦的归巢，盛满了夜的梦呓。
其中一两幢楼房缀满灯光，像树叶上闪烁的露珠，折射着月色的温柔。漂落的树叶，层层叠叠堆满了大街小巷，灯光流淌，无数萤火飞行其中，咂摸着白日的繁华。
建新东路上的这片钢筋水泥森林，栖息着无数人的梦想，每幢楼房就像一棵树，正结出生活甜美的果实。（文/彭治旗）
写作总结：把这片楼群，想象成一片森林。所有的细节，均以森林、树木、树叶相关，构建一个自足的想象世界。有人说，这是想象，怎么是情感力呢？什么能驱动想象呢？不就是在反复的对比中，找到那个可以生发想象的相似点吗？
第二则
这片建新东路上的楼群，外高内低，就像一处盆景。外围是发光的火柴盒一样的石头，似璀璨的夜明珠。镂空的腔体内萤火点点，若星星坠落凡间。有的石头顶上戴着一条红色的发箍，系着发光的丝巾，中间是低矮的石头，像泡在水里，黑黝黝的。那些街灯是游鱼的鳞光，一尾尾连缀成带，在岩石的缝隙中点亮温馨的光。
每一颗石头都被岁月的风雨打磨，坚挺屹立。有的爬上了青苔，苍老沉默；有的历经沧桑，依旧充满活力，在夜色中唱出带着烟火味的歌。（文/彭治旗）
写作总结：写作需要挑战，挑战自己的极限，多练习几次，思维就会越来越敏锐。本则中我把这片楼宇想象成一处盆景，就是对比了楼宇的外形与盆景异同后做出的尝试。
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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